蕭伯納的句子是「能者，親為，不能者，教人。」這句子結構是「X，A，Y，B。」「者」解釋為「….的人」，所以X和Y可以解釋成兩種相反的人，有高低之分。A和B則是兩種相反的動詞，亦有優劣之分，也是這個句子要討論的主題。
造句舉例：
1.賢者，讚美，不賢者，妒忌；這句討論的是讚美和妒忌的問題。
2.智者，放下，愚者，牽掛；這句討論的是放下與牽掛的問題。
回到蕭伯納討論的「親為」和「教人」，前者是親自執行，後者是用言語教導他人，他較肯定前者。這有點像我們討論身教優於言教的意思。
父母就是孩子的老師，學校老師只是一時的，而父母是一生的。我們所有的言行都受父母影響很深，所以才會一再的強調原生家庭影響個人情緒的重要性。穩定的情緒和一致的指示在孩子的成長上很重要，但如果沒做到也沒關係，你只要讓他深刻感到愛，有一天他想通了，還是會來跟你和解的。
就像我小時候對父母心懷怨懟，經過深刻反省後，現在跟他們處得很開心。但中間經過14年的叛逆期和8年的不聞不問。在教育孩子上，我沒辦法多說什麼，畢竟我沒有自己的小孩。但從和父母相處上，可以分享一句我很喜歡的教育大師福祿貝爾的話「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」送給大家共勉。
學校的老師真的壓力很大，有來自課堂上教學內容本身的，課後學生的、家長的、長官的，以及個人生涯與家庭的議題，最後還要維持穩定情緒教導學生，實屬不易。
我是學校老師的逃兵，獻給堅守崗位的您們，無上的敬意，教師節快樂！(¯︶¯)